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姜振军老师脱产学习汇报

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我是我校学前教育学院教师姜振军。河北邯郸人。2008年6月从西北师范大学教育学院课程与教学论专业硕士毕业,同年8月20日来到定西师专教育系工作。2012年考入西北师范大学教育学院继续攻读课程与教学论专业的博士学位。目前仍在读。现将我这三年来的思想情况、学习情况向在座的各位学校领导作一简要的汇报。

首先,思想汇报。

1.政治思想方面。读博三年来,思想政治观念趋于稳定,关心中国当下改革,以主人翁的自觉意识,认识生于斯长于斯的“我的中国”。主动学习了解国家的大政方针政策,合理定位自身的时代使命与可能贡献的方式及领域。学者崔卫平曾言:“你所站立的地方,正是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你有光明,中国便不会黑暗。”“爱祖国”是我的信仰。为祖国做点事,是我的心愿。

2.专业思想方面。以“爱国”为前提,以“安于本位、认真读书”的“责任伦理”严格自律,进行各门功课的学习,认真开展研究工作。我认为,认真读书、严谨治学是学生的本分。特别是在著名教育学家胡德海先生“教育学原理”课堂上以及与他日常的交往交流中,我体会到了“什么是真人,什么是真学问,什么是真正的做学问的人”。胡先生以“自爱爱人、自尊尊人、自立立人、自达达人、自强强人”相赠,以回答我“如何做一个真正的学者和如何做一个好老师”的课堂提问。师者风范,如沐春风,平常如我,幸甚聆教。这更坚定了我的“教育学学术之梦”。

其次,学业汇报。

1.外语学习方面。顺利通过博士学位英语的考试。实际的外语水平也在阅读英文文献的过程中,悄然提升。

2.聆听专家学术报告方面。认真聆听本校以及外来专家的学术报告,参与一些重要的学术讨论,并且在2012级博士“学术沙龙”中积极主动展开活动。经个人统计,聆听专家学术报告二十余场,如长江学者王鉴教授的《教学论的学科发展》及《课堂生活世界及其变革研究》、苏诺教授的《语言作为象征性的资本》、杨东平教授的《中国教育的问题与治理》、荷兰汉克教授的《荷兰的教育:比较的视野》、吴晓蓉教授的《民族教育研究中的田野考察——以摩梭人成年礼为例》、靳玉乐教授的《课程研究的回顾与展望——自我经验的叙事与检讨》、孟建伟教授的《弘扬科学精神与人文精神》及《教育与生活:关于“教育回归生活”的哲学思考》、高宝立研究员的《大学经营的文化之道》、谢大宁教授的《牟宗三先生与中国哲学》、徐继存教授的《专业化时代的教育学省察》、田慧生研究员的《新课程标准修订的基本精神与主要特点》及《教育智慧与智慧型教师的修炼及成长》,等等学术报告。

3.主要的学术活动。参与教育学界关于教育学学科性质的论争,参加陇台教育高层论坛,以及2012年度、2013年度教育学院研究生学术月并作学术汇报。另外,积极参与2012级八博士组建生成的“学术沙龙”,时间延续一学期,合作制成沙龙简报十期。

4.科研方面:与导师王鉴教授合作在中国教育研究最高级别刊物《教育研究》上发表《教育学属于人文社会科学》的理论文章,在教育学术界引起了一定反响。另外,在《西北师大学报(人文社会科学版)》、《教育理论与实践》、《中国教育科学》、《当代教育与文化》等杂志发表《现代教学论的基础》、《教学理论介入教学实践的路径与价值》、《我国课堂教学研究的理论及其发展共势》、《中国当代教学论学科发展问题四论》等学术论文。参与申报2013年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目《欧盟移民教育政策比较研究》和2013年度国家社科基金青年项目《南京国民政府时期西北开发中的民族教育问题研究》,获得立项批准。

5.博士学位论文撰写方面:2013年12月顺利通过博士中期考核和博士学位论文开题。博士论文选题《教学伦理的反思与重建》得到了李瑾瑜等教授的首肯。目前仍在撰写当中。

我的汇报就是这些,请各位领导批评指正!也谢谢大家的聆听!

 

                                                           2015年9月14日

 

 

 


作者: 来源: 发布时间:2015年09月23日
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