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有梦就有未来

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有梦就有未来

学前教育学院  吉文莉

(学习时间:2014年9月14——2015年8月10日)

一、学习内容

1.课程:

主要课程:《音乐治疗》(周世斌、高天、林思思、赵明明)、《音乐欣赏》《音乐心理学》(周海宏)、《学前儿童音乐教育》(凌桂枝)《声乐》(王韵晶)。

其他旁听课程有《中国音乐美学》《西方音乐哲学》《音乐表演美学》《西方艺术史》(李晓东)《艺术概论》(柯阳)《音乐表演美学》(谢嘉幸)、《音乐学概论》(宋谨)等等。 

2.参加的活动:

(1)中国音乐美学学会成立三是周年第十届全国音乐美学学术研讨会。加入中国音乐美学学会。

(2)首都师大音乐学院举办的国际音乐教育大会。(目睹国家副主席夫人中央音乐学院音乐教育学院院长高建进的风采。)

(3)唐韵嘉华新加坡国际声乐比赛,参赛获成人教师组银奖。

(4)纪念抗战胜利暨世界反法西斯70周年朗诵大会。(见到了前外交部长李肇星夫妇,中央电视台播音员纳森,著名表演艺术家瞿弦和等老一辈艺术家。)

(5)中央音乐学院每周举行的艺术节,大师班,观摩

课以及首都师大建校60周年大庆举行的大型文化活动,如六小龄童的演讲,雅思之父胡敏的讲座等等。

(6)中国音乐学院建校50周年音乐会。

(7)清华大学举办的大师讲堂作家、哲学家周国平先生讲座和蒋大为艺术讲座。

(8)北京大学哲学系系主任王博教授讲座,公共音乐课刘小龙教授《音乐欣赏》讲座。

(9)国家大剧院艺术讲堂《走进音乐的世界》、大型歌剧《日出》《大汉苏武》《彝红》《爱的甘醇》、昆曲《牡丹亭》以及北京音乐厅、保利剧院、中山音乐堂、梅兰芳大剧院、民族剧院、民族文化宫、解放军艺术学院等知名单位上演的文艺精品

(10)国家美术馆首都师大举办的画展、北京人艺上演的话剧《阮玲玉》和《枪声》、老舍茶馆的京韵大鼓等等。

3.参加了三次培训:

初衷:小长假火车票紧张,为了不浪费时间报名参加了三期培训班。另外,去年我和同事主编了教材《学前儿童音乐教育》我们院长规定第一主编必须代相应的这门课程。所以我就着重注意学前儿童音乐教育方面的讯息,在不影响课程的前提下参加了三期培训——五一小长假赴郑州参加了河南大学尚永娜博士工作室的奥尔夫音乐教师培训班,观摩了中国奥尔夫音乐学会会长李妲娜教授和中国民间打击乐学会会长王以东教授的精品课;端午节和暑假参加了北京师范大学老教授协会和国际儿童音乐教育学会举办的奥尔夫教师乐器培训班和奥尔夫音乐教师高级研修班,并顺利拿到了结业证书。

奥尔夫音乐教育是当代世界著名的三大音乐教育体系(瑞士的达尔克罗兹和匈牙利的柯达伊)之一,是德国音乐家教育家奥尔夫创立的一种教学模式。“诉诸感性,回归人本”是奥尔夫音乐教育的基本理念。注重学生集体互动,主张激发学生即兴创编的能力,让每个学生都参与活动,都成为活动的主角,互动性极强。真正体现了“玩中学,学中玩”的儿童音乐教育理念。传入中国已经30多年,广泛应用于音乐教学课堂,尤其是学前音乐教育领域

4.周末讲座

在北京每天几乎都有公益讲座进行,除了北大清华名校举办的之外,国家图书馆的文津讲堂周末常年举行公益讲座,

自从我知道这个信息后,在不影响主要课程的情况下我几乎没有错过。有社会心理学方面的,也有非遗保护及法律普及的;有关于读书主题的,也有教育心理方面的在那里我聆听了中国政法大学孙鹤教授、中央美术学院留日博士赵斌教授,中国音乐研究所张海涛教授、北京师范大学心理学博士徐燕教授、中国人民大学张丽艳教授、法国专门研究蒙台索利教学法的里尔教授等各领域专家学者的讲座,并且每次互动我都主动提出了思考的问题,得到了老师详细的解答。

学习之余,我还专门走进北京大学、清华大学、北京舞蹈学院、北京电影学院、中国传媒大学、中国人民大学及其附中、中央民族大学等知名学府感受那里浓厚的学术氛围、各具特色的校园文化风格迥异的校园风光。

二、思考和建议

1.首都师大和中央音乐学院的老师课堂上很少见到代课老师拿着一本教材照本宣科,或者仅限于一本教材内容,学生也没有固定的教材。教师推荐书籍,学生自行网购或复印。

2.启发式课堂,互动成为课堂的主要形式。相比之下,我们的课堂还在继续传统的满堂灌,互动太少。培养创新型

人才,就是要培养学生独立思考,大胆表达自己观点的能力,

课堂一定要多启发多引导,变被动为主动。当然这与学生的素质也有关系,我们的学生主动性不足,在很多方面和首都的学生存在巨大的差距。但教师要有这个理念和意识,并逐渐实施启发互动式教学模式。

3.重点建议学校考虑开设《音乐治疗》专业 音乐治疗学是一门集音乐、医学和心理学为一体的综合性应用学科,是音乐跨越了传统的艺术审美领域,与人文精神和生命科学相融合的新发展。这门新型学科是1940年从美国引入中国的,近几年来各大城市有很多这样的机构。中央音乐学院的音乐治疗专业的学生是学校就业最好的。音乐治疗主要应用于人的心理治疗、老年痴呆、儿童自闭和临终关怀等方面,在发达城市及沿海城市发展势头很好。开设的课程正好是音乐专业和医学专业两方面的。现在我校成为甘肃中医药大学定西校区,如果成立这样这样一个专业,将填补甘肃音乐治疗专业的空白。江西中医药大学(原江西中医学院)2005年就开设这一专业,听说很受欢迎,我也联系了两位老师,了解了他们的情况,他们愿意与兄弟院校分享经验。所以,我强烈建议学校可去江西中医药大学亲自考察一番,成立甘肃省第一个音乐治疗专业课程

三、收获

1.北京学习,让我更加深刻的意识到落伍的尴尬和落后的无奈。强化终身学习的理念,树立不间断的学习精神。不学习就意味着落后(停止学习是另一种死亡)学习不限于一种形式,不一定走进校园坐在课堂就是学习,多钻研专业,博览群书,多参与活动,留心处处皆学问。勤思考,善总结,多体悟,向身边的人学习,向大师学习,向生活和工作中的点点滴滴学习。

2.提高了专业水平,丰富了专业修养,扩大视野,增长见闻,开阔眼界,大大提高了我的审美鉴赏能力。

3.一年的学习,让我亲眼目睹了音乐界及其他领域大师们和明星们的风采,也是对我自己一种潜移默化的熏陶,人是环境之子,环境对一个人的作用还是至关重要的。首都的大气,丰富,文明,高贵是国内其他城市无法比拟的,在首都我学会了尊重、谦让、勤奋和进取。

4.为了帮助记忆,在王韵晶老师的建议下,我买了一个录像机,所听的讲座、课程以及音乐会大多数都保存下来,成为宝贵的教学辅助资料。

四、个人感悟

对于我个人,北京一年的学习经历,所见所闻,所思所想,所感所悟,内容庞杂,色彩斑斓,丰富多彩。它犹如一道色彩斑斓的彩虹,是那么的美丽惊艳,绚丽多姿,又是那么短暂珍贵,稍纵即逝,让人留恋追忆。

首都北京具有得天独厚的优势资源,这样的学习环境好比浩瀚无垠的海洋,每个课堂就像是一座座小岛,风景迥异,老师的教诲和新知识新理念正式那岛上的奇珍异宝,每一次的聆听和领会都如获至宝;首都北京犹如一座圣殿,此次学习对于我又好似一场修行,奔赴不同的课堂,参加多种培训,每个老师不同的风格,相同的精神状态熏陶和感染着我,久而久之,昔日的浮躁之气,急躁之情,烦躁之态被一种积极进取,阳光大气,高贵严谨的风度气质所混合成一股强大的正能量所替代。相比曾经倦怠、盲目、颓废、没有生机的自己,北京学习使我感觉好像获得“重生”一的顿悟,可以说是一种蜕变!我在心里对自己说,40岁,我的人生才开始!重新审视自己的人生,重新定位自己的目标。学习期间,我马不停蹄,早出晚归,呆在宿舍的时间是最少的,因为我发现稍有放松就会错过一场重量级的讲座或者音乐盛宴。

学习期间几乎每天是6点起床,中午不休息,大多时间来回穿行在首都师大和中央音乐学院两所大学之间。越是观摩越发觉得差距之大,由此滋生的危机感和紧迫感让我不敢敷衍和怠慢。老师的人格魅力和深厚学养以及对专业的热爱,执着和求真向善爱美的精神境界深深感染着我,让我切实感受到虚度光阴是对生命的辜负和浪费,和那个懒惰的自己说再见,让学习成为生命存在的一种方式,让音乐成为一种休闲。

也曾扪心自问,作为人生字典里没有“恒心”、“毅力”“持之以恒”等励志品质的我是什么力量迫使自己保持持续的热情而乐此不疲?一方面是外出学习充电是我梦寐以求的夙愿,不惑之年孩子尚小离家舍子北漂实属不易,所以我倍加珍惜。另一方面也许应了亚里士多德所说的:“求知是人的本性。”北京独有的资源和前沿动态强烈的刺激着我的求知欲。在京期间,每当参与一次有意义的学术研讨或者文艺展演活动,我都在心里感恩学校给予我的这次宝贵机遇,珍惜之情倍增,只有不虚度时日方能对得起学校的厚爱。

学校给我机会让我提高,我将所学回报学校,北京收集的所有材料都会在课堂上和学生共享,我会在课堂上渗透我所学内容,言传身教,不断钻研,教学相长,为学校的建设和发展近自己微薄之力。把北京学习的劲头继续保持下去,不断完善自己,做一个有品位有道德有智慧有梦想的教师。有梦就有未来,为梦想努力,为梦想拼搏。为师无凌云之志,岂可做鸿鹄高飞;为师无远大理想,何能登教坛高峰。育人是教育的终极目的,育人先育己!要塑造学生的灵魂,首先要塑造好自己的灵魂。虽说是一年的学习机会本人没有怠慢和浪费,但由于自身基础和年龄原因,学习的效果和所取得的成果还远远没有达到预期的目标,内心充满不安和惭愧,这里恳请学校包容谅解。

当然北京不是天堂,冬天有雾霾浑浊气体的侵袭,疾风劲吹寒风刺骨,夏天骄阳似火室内热如蒸笼,帝都物价特别高,北京所有的活动都是自己在海报上看到信息,按地点和时间赶赴每一个现场。坐地铁,挤公交,百分之九十八的时间是站立没有座位的,上下班高峰期在地铁被挤成“照片”的情景是常有的事。北京的一碗面18元,是定西的三倍。在外求学是一件既幸福又艰苦的事。当我如饥似渴踏上这样一次有价值有意义的学习征程时,当我满载而归回到家乡,回忆所有的艰辛都是值得的!

最后,我引用享誉全球的教育家理查德莱文的一段话与大家共勉来结束我今天的汇报:真正的教育是自由的精神,公民的责任,远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。教育的最终目的是育人。育

通与拥抱,它有点燃生命的力量。完美的教师人格可以使教育达到“不教而教”“无为而教”的境界。教师人格是由专业精神、

敬业态度、情感立场、道德情操和意志品格所构成。愿我们的老师以智慧点燃智慧,以思想启迪思想,以人格塑造人格,都成为最受学生喜爱和欢迎的教师。有梦就有未来,让我们在教育战线上追逐自己的教育梦想,实践自己的教育理想,一路阳光,奔向明媚的未来!

祝愿我们的学校欣欣向荣,越办越好;祝福各位同仁工作顺心,硕果累累。

 

                                                          2015年9月14日

        

                              


作者: 来源: 发布时间:2015年09月23日
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